سيتم تعليم طلاب المدارس في جميع أنحاء البلاد أن الأستراليين من الأمم الأولى قد عانوا من الاستعمار الأوروبي باعتباره غزوًا بموجب التغييرات المقترحة في المناهج الدراسية الوطنية.
التغييرات ، التي تم إصدارها للمناقشة من قبل هيئة المناهج والتقييم والإبلاغ الأسترالية (أكارا)، قالت أيضًا إن مصطلحات السكان الأصليين والسكان الأصليين سيتم استبدالها بأستراليين الأمم الأولى أو شعوب الأمم الأولى الأسترالية.
وقد جاءوا بعد أن أثارت المجموعة الاستشارية مخاوف بشأن “دقة وكفاية” الموضوعات الشاملة للأولوية الحالية في تاريخ وثقافات السكان الأصليين وسكان جزر مضيق توريس. تتراوح من الرياضيات والعلوم إلى التاريخ.
وجدت المراجعة أن الموضوعات الحالية لا تتضمن “قول الحقيقة” الكافي حول تجربة الأستراليين من الأمم الأولى منذ الاستيطان الأوروبي ، وركزت كثيرًا على الفترة التي سبقت الاتصال بالأوروبيين.
وقال ملخص للتغييرات المقترحة إنهم فشلوا في إدراك أن “شعوب أستراليا الأولى قد عانوا من الاستعمار على أنه غزو وسلب للأراضي والبحر والسماء”.
وقالت ورقة المناقشة إنهم يتجاهلون أيضًا الإشارة إلى أن أستراليا هي موطن أقدم ثقافة مستمرة في العالم ، و “لا تعرض أنظمة المنظمات السياسية والاقتصادية والاجتماعية المتطورة لشعوب أستراليا الأولى”.
اقترح الاستعراض أن الخطوة الحاسمة نحو الاستجابة الثقافية تتمثل في الاعتراف بأن مصطلحات “السكان الأصليين” والسكان الأصليين تُفرض دون تشاور ، وأن “شعوب الأمم الأولى” كانت مقبولة على نطاق أوسع.
بينما أشارت الوثيقة الحالية إلى مجتمعات السكان الأصليين وسكان جزر مضيق توريس التي لها صلة خاصة بالبلد والمكان ، فإن الوثيقة الجديدة تقول إن احتلال أستراليا واستعمارها “قد عاناه الأستراليون من الأمم الأولى باعتباره غزوًا حرمهم من احتلالهم وتواصلهم. إلى البلد / المكان “.
كما ستحدد أن أستراليا لديها شعبان متميزان من الشعوب الأولى ؛ السكان الأصليون ، الذين احتلوا القارة لأكثر من 60 ألف عام ، وسكان جزر مضيق توريس ، الذين احتلوا منطقتهم لمدة 4000 عام.
ستنعكس التغييرات في منهج التاريخ ، حيث يتعلم طلاب الصف الرابع عن التجارب المهمة لأولئك الذين كانوا على متن الأسطول الأول ، وحول آثار الاتصال على شعب الأمم الأولى وكيف نظروا إلى هذا على أنه غزو.
في تاريخ السنة 9 ، سيتعلم الطلاب حول التفسيرات والمناقشات التاريخية المختلفة حول المجتمعات الاستعمارية والمستوطنين ، مثل المصطلحات المتنازع عليها بما في ذلك الاستعمار والاستيطان والغزو.
يشير منهج دراسات السكان الأصليين في نيو ساوث ويلز ، وهو منهج HSC ، إلى مفهوم الغزو ، بينما يناقش منهج تاريخ المدرسة الثانوية للولاية كيف تختلف مفاهيم الغزو والاحتلال والاستيطان اعتمادًا على وجهات النظر.
مارك روز ، نائب المستشار المحترف لاستراتيجية السكان الأصليين في جامعة ديكين ، يرأس اللجنة الاستشارية للسكان الأصليين في أكارا. قال إنه يجب تعليم الأطفال وجهات نظر مختلفة.
وقال: “نحن لا نفعل ذلك لأننا نخدم أقلية ونحن على صواب سياسي”. “نعتقد أن جزءًا لا يتجزأ من المعرفة الأصلية لجميع الأطفال هو القدرة على ترسيخ أنفسهم في وجهات نظر العالم المتنافسة.
“سيواجه الطفل الذي يجلس على بساط القراءة اليوم عالماً به وجهات نظر متعددة للعالم ، مع تغييرات في القوى العالمية ، والمعرفة الأصلية – من خلال وضع طرق مختلفة لرؤية العالم – ستمنح الأطفال ميزة حقيقية.
“إنها حقيقة واقعة لأطفالنا. سيجد بعض الناس أنه قد يكون مثيرًا للجدل ، لكن إذا قمت بتقشير مجتمعنا ، فهناك أربعة وجوه لهذه الأمة. لدينا ماض استعماري ، وهو أمر مهم ويجب أن يكون في المناهج الدراسية.
“نحن جزء من آسيا. نحن واحدة من أكثر دول العالم تعددًا للثقافات. ونحن نؤوي الثقافة المستمرة الأطول عمراً في العالم. إذا لم يتم تمثيل تلك الوجوه الأربعة ، فإننا نلحق الضرر بأطفالنا “.
قال الرئيس التنفيذي لـ ACARA ، ديفيد دي كارفاليو ، إن المراجعات أعطت الطلاب فرصة لمناقشة وفهم وجهات نظر السكان الأصليين وسكان جزر مضيق توريس ، مثل كيفية إدراك وصول الأسطول الأول.
وقال في بيان: “إن تجارب ووجهات نظر السكان الأصليين وسكان جزر مضيق توريس هي جزء من واقع أستراليا في الماضي والحاضر ، لكنها لا تبطل وجهات النظر والتجارب الأخرى”.
“وجهات النظر” و “التفسير” هي مفاهيم أساسية في دراسة التاريخ ، وتستخدم لتحديد المحتوى الأساسي الذي يجب على الطلاب تعلمه. “
